Белорусский язык на отделении “регионоведения” Брянского государственного университета
Прежде чем очертить те проблемы в преподавании белорусского языка русскоязычным студентам, с которыми мы столкнулись, следует отметить, что составляет специфику отделения “Регионоведения” в Брянском государственном университете.
Специальность “Регионоведение” – одна из специальностей международных связей и международных отношений, главный смысл которой – дать системный и комплексный подход к изучению определенного региона мира.
С 2002/2003 учебного года в Брянском государственном университете было решено изучать регион СНГ, а в качестве детального знакомства с определенной страной решили остановиться на Республике Беларусь. И если изучение европейских стран, таких как Болгария, Германия, Польша, Франция и даже Норвегия – не редкость для этой специальности в российских вузах, то изучение Беларуси достаточно уникальное явление. По сути, кроме Брянска, нигде в России в университетах комплексно не изучается история, культура, география, язык, литература, экономика и политическая система Беларуси.
Студенты, получающие эту специальность, изучают своеобразие и общность белорусов, их национальное движение, взаимоотношения с соседями и роль в системе международного сообщества народов в прошлом и современности. Был определен комплексный подход к исследованию страны, который включил ряд разнородных наук: географию, экономику, этнографию и этнологию, искусствоведение, историю культуры, историю религии, социально-политическую историю, литературоведение, язык и др.
Изучение языка на регионоведении значительно отличается от изучения языка на филологических специальностях. Если филологи прежде всего интересуются конкретными языково-речевыми вопросами: определенными особенностями фонетики, лексики, словообразования, грамматики и т.д., то регионоведы рассматривают язык как средство, с помощью которого они смогут как можно больше узнать о социальной и этнической истории, условиях бытования, материальной и духовной культуре народа. Именно владение языком позволит студентам пользоваться белорусскоязычными источниками во время изучения различных предметов специальности, написания курсовых и дипломных работ. В связи с этими особенностями необходимо было найти, кроме традиционных форм и методов работы, что-то необычное и интересное, чтобы привлечь и вдохновить студентов изучать белорусский язык (которым, к сожалению, не пользуются в повседневной жизни сами белорусы).
Первое, что было очевидным, те разнообразные учебники, которые существуют для студентов-филологов, не подходят нам, регионоведам. Однако начальное знакомство с языком началось через учебник А.А. Кривицкого и А.И. Подлужного для русскоязычных обучающихся.
Сразу отмечу, что в обеспечении нашей специальности определенной учебной литературой первостепенную роль сыграло посольство Республики Беларусь в России, куда мы обратились за помощью, так как в России необходимых учебников и словарей нам найти не удалось. Литературно через несколько недель мы смогли получить в подарок мини-библиотеку от Белорусского государственного университета в Минске, где были не только учебники (на выбор), но и энциклопедии, грамматика, художественная литература (поэзия и проза), переводные словари. Доцент кафедры современной белорусской языка БГУ Татьяна Р. Рамза помогла составить рабочую программу по изучению белорусского языка русскоязычными обучающимися.
Определенную помощь мы получили и от преподавателей других вузов Беларуси, а именно: лекции по истории Беларуси читал доктор исторических наук профессор Гомельского университета Р.Р. Лазько, лекции по белорусской литературе – кандидат филологических наук проректор Гомельского университета С.И. Ханеня, лекции по внешней политике Республики Беларусь – доктор исторических наук профессор Академии управления при Президенте Республики Беларусь В.М. Мацель.
Честно говоря, набирая студентов на изучение этого региона, мы даже не могли себе представить, какую поддержку получим со стороны белорусских коллег, сколько новых контактов будет налажено с белорусскими вузами. За этот непродолжительный период наш университет подписал соглашения о сотрудничестве с Белорусским государственным университетом, Гомельским государственным университетом имени Ф. Скорины, Могилевским государственным университетом имени А. Куляшова, Брестским государственным университетом, Полоцким государственным университетом, Минским педагогическим государственным университетом имени М. Танка и другими высшими учебными заведениями Беларуси. При этом хочется отметить, что это реальные договоренности, которые на самом деле действуют, а не остались только на бумаге.
Действительность соглашений и настоящую заинтересованность преподавателей вузов Беларуси мы со студентами испытали не только при чтении ими курсов лекций в нашем университете, но и при посещении белорусских университетов, взаимодействии с белорусскими студентами во время прохождения практики в Беларуси, совместных экскурсиях, при написании курсовых и дипломных работ.
Первое знакомство со студентами-регионоведами (2002 г.) было для меня в определенной степени шоковым. Я была поражена тем, как мало они знают о Беларуси, хотя мы соседствуем. Но такое незнание обусловлено и тем, что никто из них никогда не был в Беларуси, и тем, что в российской школе этой новой суверенной стране школьная программа уделяет мало внимания. Поэтому цель моей работы очертилась сразу – не только научить их языку, но именно через язык как можно шире познакомить их с самыми разными сторонами жизни белорусского народа, чтобы Беларусь стала для них не только страной региона, который они выбрали в качестве специальности, но и более близкой, понятной и … родной. Чтобы достичь цели, мало только рассказывать, необходимо было показать страну, дать возможность почувствовать дух этого народа, его гостеприимство и искренность. И в этом деле нам очень помогли белорусские университеты. К сожалению, я не могу описать каждую нашу поездку, но если только перечислить места, где были наши студенты, то станет понятным, что на географической карте РБ нет того уголка, куда бы мы не попали. Это: Брестская крепость, мемориальный комплекс Хатынь, Мирский и Несвижский замки, все областные города, Новогрудок и т.д.
И самое главное, что повсюду мы были желанные гости. Студенты сами пришли к выводу, что, несмотря на бедность Беларуси полезными ископаемыми (в сравнении с Россией), она обладает значительно большей ценностью – душевными и искренними людьми. Надеюсь, что чувство уважения и дружеское отношение наших студентов к белорусам сохранится у них на всю жизнь, как бы ни сложилась дальше их профессиональная деятельность.
Такие поездки были действенными не только для расширения компетенции и речевой практики наших студентов, но самым непосредственным образом способствовали развитию их креативности. Так, на фестивале европейских культур в нашем университете регионоведы представляли белорусские песни, танцы, поэзию, инсценировали фольклорные обряды свадьбы, готовили разнообразные выпуски стенгазет о Беларуси. Кроме того, студенты регулярно выступают с результатами своих научных исследований в различных областях жизни Беларуси на Днях науки. Причем не только в Брянске стали известны научные исследования наших студентов, так как они регулярно присылают свои работы на конкурс “молодого автора”, который проводится редакцией журнала “Вестник Евразии”, а в 2006 г. работа Екатерины Грибанской «Феномен политического лидерства А.Р. Лукашенко» была признана самой лучшей.
Во всем мире самой эффективной дипломатией считается народная дипломатия, именно она способна решить самые сложные вопросы, стоящие перед внешнеполитическими учреждениями. Хочется надеяться, что наши студенты ощутили это на собственном опыте.